Mundo Infantil con Katia

La importancia del arte en el desarrollo del niño El arte juega un papel más importante de lo que creemos en la educación de los niños. Además de estimular el aprendizaje de otras materias, como la lectura o las matemáticas, pintar, dibujar o modelar son actividades imprescindibles para el desarrollo de la percepción, la motricidad fina o la interacción social. Desarrollo de capacidades Pintar, dibujar, tocar un instrumento musical, modelar, cantar... son actividades básicas para el desarrollo biológico, educativo y emocional de los niños. Pero son, además, una necesidad espiritual. A través de ellas aprenden a explorar el medio que los rodea, adquieren conciencia de sí mismos y de los demás. Su contribución se puede agrupar en las siguientes áreas: · Desarrollo personal: las actividades artísticas proporcionan oportunidades para expresar la propia creatividad, para descubrirse uno mismo; potencian la autoestima y el concepto de uno mismo. Cada obra de arte genera en...

DANZA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL La danza es un  ejercicio muy recomendable para los niños, ya sea de forma espontánea o como deporte. Bailar produce a los niños sensación de libertad, y les ayuda a mejorar su coordinación, requiere control y disciplina, además de aprender a coordinarse con otros niños y desarrolla su imaginación enseñándole a expresarse y contar una historia sólo con los movimientos de su cuerpo. La danza es una forma de comunicación artística y de expresión de emociones, sentimientos, pensamientos, imágenes y estados de ánimo del ser humano. También es un medio para entretenerse, divertirse y disfrutar con movimientos rítmicos del cuerpo. Por estas razones es una actividad sumamente beneficiosa en la formación del niño al satisfacer su necesidad de expresión y creación, a través del conocimiento de su propio cuerpo, ayudándolo a descubrir las múltiples capacidades de movimiento que éste posee, de acuerdo a su estado evolutivo y a su nivel de rendimien...

ACTIVIDADES DE GIMNASIA  RÍTMICA PARA TRABAJAR CON NIÑOS GIMNASIA RÍTMICA: LA PELOTA. La pelota es otro de los implementos usados en la gimnasia rítmica. Puede ser de goma o de plástico y tiene un diámetro de unos 20cm. Su peso es de 400g aproximadamente. En su ejecución, la pelota no puede ser agarrada con fuerza, sino que debe ser usada con total armonía con el cuerpo. La pelota nunca puede estar quieta en el suelo, sino que debe estar en continuo movimiento. Se necesita por parte del gimnasta mucha precisión y control de la misma. Existen diferentes movimientos: Lanzamientos: El lanzamiento requiere una recepción que debe llevarse a cabo sin ruido y de la forma más armónica posible. Bote:  La mano es la responsable de que la pelota bote. Al igual que en los lanzamientos, la recepción debe ser silenciosa y de perfecta coordinación. Rodamientos:   se pueden hacer en el suelo o en el cuerpo del gimnasta. Cuando el rodamiento acaba, debe ser recogido...

ACTIVIDADES PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL  ACTIVIDAD: BAILANDO, BAILANDO. CONTENIDO PRINCIPAL: Expresión corporal e identificación de las partes del cuerpo. RECURSOS: - Humanos: Un educador - Espaciales: El gimnasio o el aula. - Materiales: Pañuelos, telas, reproductor de cd y cd de música. - Temporales: 25 minutos. - Número de participantes: De 10 a 15 alumnos. DESCRIPCIÓN DEL JUEGO: El educador reparte a cada alumno un pañuelo y  los participantes se distribuyen libremente por la sala. A continuación el educador pone en funcionamiento el reproductor y los alumnos empiezan a bailar con el pañuelo como les apetezca, hasta que el educador comienza a indicarles partes del cuerpo y en ese momento los jugadores deberán colocarse el pañuelo sobre la parte nombrada y seguir bailando al ritmo de la música. VARIANTES: - Realizar el mismo juego en parejas y cuando el educador diga a los alumnos la consigna, cada jugador deberá colocar el pañuelo sobre ...

Actividad motriz para niños de 5-6 años Las edades de 5 a 6 años constituyen el grupo terminal de la etapa preescolar. La continuidad del proceso de la actividad motriz iniciado desde el primer año de vida hasta este grupo de edad, debe garantizar que los pequeños adquieran las vivencias y conocimientos elementales que los preparen para la Escuela y para la vida. Actividad Objetivo: Ejecutar desplazamientos en parejas de diferentes formas por planos a altura. Materiales: cuerdas, bastones, pelotas, aros, bancos, objetos varios, instrumento musical. Parte Inicial:  Los niños(as) caminan dispersos por toda el área y después se encuentran en parejas. El adulto indicará: se unen unas parejas con otras de la forma que deseen y continúan caminando, hacía adelante, hacía un lado y el otro lado, saltando hacía adelante y a un lado y otro. A otra señal vuelven a caminar individualmente.  Parte Principal:  Se les propone jugar con las cuerdas individualmen...

Como desarrollar el área social con niños de 3-4 años Nombre y edad (finalidad: desarrollo de la comunicación social).   Ejercicios Preguntarle: ¿cómo te llamas? si no contesta, decirle: di...(nombre del niños). Reforzar. Preguntarle: ¿cuántos años tienes? al tiempo que se le ayuda a colocar sus dedos. Independencia en la comida: manejo de cubiertos (finalidad: creación de hábitos sociales. Autonomía en la comida) Ejercicios: Enseñar al niño a utilizar el tenedor cuando come. Al principio, ayudarle físicamente si es necesario. Reforzar. Enseñarle a untar mantequilla, mermelada... usando un cuchillo. Ayudarle al principio si es necesario. Independencia en la comida: servirse líquidos (finalidad: creación de hábitos sociales, Autonomía en las comidas) Ejercicio: enseñarle a servirse agua, leche... de la jarra o botella en su vaso. Al principio, si es necesario, ayudarle guiándole su mano en la acción. Reforzar sus intentos. Independencia en el aseo personal: en el water (fin...

5 ACTIVIDADES SENSORIALES PARA DESARROLLAR LOS SENTIDOS Antes de comenzar los aprendizajes más complejos, el niño debe desarrollar los sentidos. La exposición a los estímulos permite construir y despertar los sentidos, tomar conciencia de ellos y ajustar su equilibrio. Además, las actividades sensoriales desarrollan y fomentan la curiosidad del niño y ayudan a reconocer e identificar el mundo que les rodea. Por todo ello, os proponemos varias actividades para niños con discapacidad o sin ella.  Seguramente que ya conoces los 5 sentidos: la vista, le olfato, el oído, el gusto y el tacto. Existen dos suplementario que mucha gente no conoce y que el niño también a va a desarrollar: el sentido propioceptivo (conciencia del propio cuerpo, de sus extremidades) y el sentido vestibular (el movimiento y el equilibrio). Existen numerosos juegos y juguetes que estimulan todos los sentidos de manera lúdica. Participa en nuestro concurso y gana La Caja Sensorial.  1. Cr...

Estimulación cognitiva para niños de 3-4 años  Colocar los cubos en forma decreciente para hacer una torre(finalidad: desarrollo de la coordinación visomanual y percepción de tamaños) Ejercicio: Darle un juego de cubitos de tamaños decrecientes y enseñarle a colocarlos de mayor a menor para hacer una torre. Al principio, empezar con dos cubiletes, y ir aumentando el número de cubos. Emparejar colores de cuatro en cuatro (finalidad: desarrollo de la discriminación visual de colores) Ejercicios: Poner ante su vista 4 objetos iguales de colores diferentes. A continuación decirle: "pon el.. con el..." al tiempo que se le da el objeto para que lo coloque encima o al lado del que es igual. Cambiar el orden de los colores. Hacerlo con los colores: rojo, azul, amarillo, verde, negro, blanco y naranja. Hacer lo mismo pero empleando objetos diferentes. Reforzar. Selección de colores (finalidad: conocer el nombre de los colores) Ejercicios: Poner ...

EJERCICIOS ESTIMULACIÓN NIÑOS 3 A 4 AÑOS Vamos a empezar por ejercicios para estimular a niños entre 3 y 4 años, su consecución indica un buen desarrollo, la no consecución o no desarrollo de uno de ellos en un niño no implica que exista un problema, si no que debemos trabajar más en esa área, de todas formas si tiene alguna duda lo mejor es que consulte con su pediatra o enfermera de pediatría. Recordar dos cosas: en primer lugar que cada niño tiene su ritmo y en segundo lugar recordar que aunque los niños son distintos, y existen muchas diferencias individuales, genéticas... está demostrado que la estimulación juega un papel primordial e importantísimo en el desarrollo de cada niño (como comentamos en el primer post sobre estimulación) (sobra decir lo importante de dedicar horas a nuestros hijos, hablar, jugar y ayudarles a crecer). ÁREA MOTORA GRUESA Salto sobre una cuerda (finalidad: coordinación de las diferentes partes del cuerpo en movimiento).  Ejercicio: coloc...

¿CÓMO ESTIMULAR EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL O SOCIO-AFECTIVO? El desarrollo socio-afectivo de los niños considera conceptos tales como: apego, confianza y seguridad. El  fortalecimiento de esta área se realiza, inicialmente, mediante el vínculo con la madre y posteriormente con la sociedad en la cual se encuentra inserto el niño o la niña. La estimulación del desarrollo socio-afectivo de los niños y niñas es muy importante para que tengan un desarrollo positivo e integral. Es por ello, que el contacto físico a través de los besos, las caricias, los abrazos y los mimos conllevan a niños más felices, que se sienten seguros; y con ello, además, inculcamos sentimientos positivos hacia las personas que los rodean y fomentamos el desarrollo de su inteligencia emocional. Un niño que desde pequeño está acostumbrado a que le expresen y demuestren afecto, será un adulto que continuará con esta sana costumbre. El área socio-afectiva no sólo hace énfasis en la relación di...

Beneficios de la estimulación sensorial en niños de 1 a 3 años Hay  muchas maneras de facilitar el aprendizaje de los más pequeños. En edades tempranas, con niños de 1 a 3 años, una de las maneras más efectivas para desarrollar una parte importante de su intelecto es a través de la estimulación sensorial. Nuestras sensaciones son la fuente principal de todo el conocimiento y por lo tanto nuestro aprendizaje va a depender de todas las sensaciones del entorno, que son exploradas por nuestros sentidos, representando una estimulación fundamental en el crecimiento estructural del cerebro. La finalidad de este tipo de espacios multisensoriales es que los niños adquieran una serie de aprendizajes mediante la experimentación y el descubrimiento, y que puedan desarrollar también sus habilidades sociales y cognitivas. Por eso, lo que se pretende es crear un ambiente con estímulos donde se trabajen sensaciones a través de experiencias, dotando a los pequeños de libertad para explorar...

Ejercicios para la estimulación del lenguaje en niños de 1 a 2 años Hablar de lenguaje sería similar a hablar de un gran almacén de conceptos, ideas y significados que desde el momento del nacimiento los niños van almacenando y organizando como si de una biblioteca se tratara. A partir de esta biblioteca, encontramos la habilidad de escuchar, ordenar y añadir nuevas ideas (lenguaje comprensivo) o la habilidad de expresar y comunicarlas (lenguaje expresivo). Antes de la comprensión de cuentos o historias, hay muchas otras muestras de lenguaje comprensivo que podemos llegar a trabajar con los más pequeños de la casa, como la denominación de palabras o, incluso, las onomatopeyas. Pero, ¿cómo podemos fomentarlos?. - Onomatopeyas Cuando aún recordar palabras sea un acto complejo, siempre podremos hacer uso de palabras simples que hacen referencia a sonidos como guau-guau, miau-miau, ñam-ñam, etc. - Señalando Con ayuda de láminas, cuentos o cualquier tipo de imagen podemos ir pr...

¿Qué hacer para ayudar a los niños de 1 a 2 años en su desarrollo cognitivo? ÁREA PERCEPTIVO COGNITIVA Uso de intermediarios “conducta del palo” (finalidad: fomentar la capacidad de resolución de problemas) Ejercicio: colocar fuera de su alcance un juguete y enseñarle a cogerlo utilizando un palo o rastrillo para atraerlo hacia él. Reforzar sus intentos. Encajar el círculo y el cuadrado (finalidad: desarrollo de la discriminación visual de las formas) Ejercicios:  Sentar al niño sobre una mesa pequeña, mostrarle un tablero de madera que contenga los huecos de un cuadrado y un círculo. Enseñarle a encajar la pieza circular correctamente. Después hacer lo mismo con el cuadrado. Reforzar sus intentos. Juntar colores (finalidad: desarrollar la discriminación visual de los colores) Ejercicio: colocar ante el niño dos recipientes de colores diferentes, darle piezas de los colores elegidos y decirle: “pon el... con el..., con el que es igual”. Empezar con ...

Cómo estimular a tu bebé de 1 año El movimiento deben formar parte de la actividad diaria de nuestro pequeño, el ejercicio físico es divertido y además es la mejor manera de desarrollar sus habilidades motoras y poner a su disposición el conocimiento del funcionamiento y estructura de su propio cuerpo. Con apenas uno o dos añitos, debemos de invitarles a moverse, aunque con algunos niños, más bien nos apetezca que paren un rato de moverse. • Estimulación motriz Para que logre dar patadas a un balón:Coloca un balón en el suelo y enséñale cómo debe darle patadas. Se acercará tambaleando y al llegar dará un paso más grande y lo golpeará, de esta manera le resultará difícil mantener el equilibrio. Si no camina solo, llévalo de la mano.   Para que logre superar obstáculos: Enséñale cómo debe pasar por el escalón de una puerta, una tabla en el suelo o algún objeto. Puedes ayudarlo al principio cogiéndolo de la mano.   Para inducirlo a caminar a lo largo de una sup...

Conoce algunas actividades de estimulación temprana. Hoy en día existen Programas de Estimulación Temprana que son empleados por profesionales tanto en niños/as con discapacidad como en menores con un cociente intelectual medio o alto. Los objetivos fundamentales son que el niño/a comprenda y se exprese, controle sus movimientos (motricidad fina y gruesa), regule sus emociones, desarrolle o potencie su capacidad intelectual y se desenvuelva con una autonomía lo más cercana posible a su edad cronológica. Los expertos afirman que la estimulación temprana conlleva cambios que se ven favorecidos por la intensa plasticidad neuronal ocurrida durante estas edades (0-6 años) y que su correcto aprovechamiento supone convertirse en un adulto con cualidades cognitivas que benefician la calidad de vida (ámbito académico, laboral, personal…), como dijo Albert Schweitzer: “aprovechar el momento adecuado es la clave de la vida”